Виховна робота

ПЛАН ВИХОВНОЇ РОБОТИ

Харківського республіканського ліцею-інтернату спортивного профілю

(ХРЛІСП) на 2014/2015 навчальний рік

І. ВСТУП

          На реалізацію Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 №1243 «Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», державних національних програм, згідно  плану роботи ліцею на 2014/2015 н.р., педагогічний колектив ХРЛІСП працює над вирішенням єдиної педагогічної теми: «Створення оптимальних умов для навчання, виховання та тренування учнів-вихованців спортивного ліцею-інтернату на національно-патріотичних засадах».

 Метою виховання учнів в ліцеї-інтернаті є формування морально-духовної, фізично-розвиненої, налаштованої на здоровий спосіб життя, духовно багатої, креативно мислячої, конкурентно – спроможної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.

Пріоритети виховної роботи закладу:

·        виховання національної свідомості;

·        виховання патріотизму через спортивну діяльність учнів;

·        формування високої мовної культури;

·        виховання й закріплення принципів загальнолюдської моралі;

·        виховання поваги до Конституції, законодавства України, державної символіки;

·        виховання поваги до історичного минулого Батьківщини та її традицій;

·        формування фізичного, психічного, духовного здоров’я дітей;

·        формування повноцінного глибокого усвідомлення взаємозв’язку між ідеями свободи, правами людини та її громадянським ставленням до відповідальності;

·        виховання естетичної культури учнів як засіб профілактики правопорушень;

·        розвиток інтересу до пізнавальної діяльності.

Виховна робота в нашому ліцеї спрямована на формування в учнів світоглядної свідомості, ідей, поглядів, переконань, традицій, інших соціально значущих надбань вітчизняної та світової духовної культури, а це є складовою частиною національного виховання.

Ця діяльність – органічний компонент освіти, що охоплює всі елементи роботи навчального закладу – від контролю зовнішнього вигляду ліцеїстів, їхньої виконавської та навчально-тренувальної дисципліни до прагнення висот у спорті, у житті, до планування та виконання творчих справ.

Основні напрями виховної роботи:

·        формування ціннісного ставлення до себе;

·        формування ціннісного ставлення до сім’ї, родини, оточення;

·        виховання ціннісного ставлення до праці;

·        виховання ціннісного ставлення до природи;

·        формування ціннісного ставлення до культури та мистецтва;

·        формування ціннісного ставлення особистості до суспільства й держави.

Ціннісне ставлення особистості до суспільства й держави

         Робота колективу спрямована на виховання особистості, яка палко любить свій народ, свою Батьківщину, і передбачає:

·        турботу про інтереси й історичну долю країни;

·        гордість за соціальні та культурні досягнення своєї країни;

·        співчуття до страждань народу й переживання за соціальні недаліки суспільства;

·        прив’язаність до місця проживання (до свого міста, області, країни загалом).

Необхідність широкого й усебічного правового виховання викликана зростанням творчої, координувальної ролі права в економічному, політичному та соціальному розвитку нашого суспільства.

Суть виховної функції права полягає в тому, що воно, регулюючи вольову діяльність людини, може сприйматися нею як розумово, так і емоційно, переконуючи її в справедливості закону, погрожуючи карою у випадку його порушення, викликаючи шанобливе ставлення до нього. Трансформація цього принципу щодо виховного поля в закладі просліджується в системі дисциплінарних лінійок, індивідуальних і групових бесід адміністрації і президентської ради з учнями, схильними до порушення внутріліцейної  та навчальної дисципліни.

Метою правового виховання учнів є виховання в них правової культури громадянина вільної України. Правова культура складається передусім зі свідомого ставлення громадянина до своїх прав та обов’язків, із глибокої поваги до законів і правил людського співжиття, готовності дотримуватися й виконувати закріплені  в них вимоги, що виражають волю й інтереси народу, активної участі в управлінні державними справами, рішучої боротьби з порушниками законів.

Правове виховання в нашому закладі здійснюється через систему виховних заходів, самоврядування учнів, профорієнтаційну роботу, профілактику шкідливих звичок, використання інтерактивних методів виховання – диспутів, предметних тижнів, організацію зустрічей з фахівцями тощо. Таким чином, правове виховання зміцнює життєву позицію, підвищує громадянську активність, загострює непримиренність до негативних явищ.

Пріоритетні напрями формування громадянина:

·        виховання поваги до Конституції, законів України, національної символіки;

·        знання й дотримання законів;

·        глибоке усвідомлення взаємозв’язків між ідеями свободи, правами людини та її громадянським ставленням і відповідальністю.

Громадянське виховання у ХРЛІСП нерозривно пов’язане зі спортивним профілем навчання закладу і його традиціями, які базуються на доктрині національного виховання.

Ціннісне ставлення до себе

         Головною метою спортивно-оздоровчої роботи в ліцеї-інтернаті є виховання особистості, яка свідомо підтримує здоровий спосіб життя.

В ліцеї працює наркопост, метою діяльності якого є профілактика шкідливих звичок, сприяння розумінню дітьми переваг здорового способу життя, заохочення їх до здобуття знань, умінь і навичок ЗСЖ, стимулювання до самостійного й усвідомленого вибору життєвої позиції, поширення знань про здоров’я, ЗСЖ у середовищі підлітків, а також залучення до просвітницької діяльності серед однолітків, доводити, що сучасна мода – це здоров’я. У рамках роботи наркопоста організовуються зустрічі з соціальними та медичними фахівцями з питань профілактики СНІДу та венеричних захворювань, запобігання ранньої вагітності, профілактики шкідливих звичок тощо. Вчителі та вихователі проводять з учнями просвітницько-профілактичні бесіди з профілактики паління серед учнів, вживання алкогольних напоїв, психотропних речовин, профілактики жорстокості та насильства в дитячому середовищі, щодо ефективного і безпечного користування мережею «Інтернет», з питань протидії людьми, попередженню усілякого виду насильства, про культуру статевих відносин тощо. Велику увагу педагоги ХРЛІСП приділяють також здоровому харчуванню спортсменів. Вихователі слідкують за тим, щоб діти не вживали у їжу шкідливі продукти та напої, проводять бесіди з правильного харчування.

Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, оточення

         Це ставлення виявляється в моральній активності особистості, прояві чуйності, чесності, правдивості, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, совісті, терпимості до інших, миролюбності, доброзичливості, готовності допомогти оточенню, умінні працювати в іншими, протистояти виявам несправедливості, жорстокості. У закладі вихованню моральності підростаючого покоління приділяється особлива увага через систему виховних заходів.

Ціннісне ставлення до праці

є визначальною складовою змісту виховання особистості, що спрямована на формування у неї розуміння особистої значущості праці як джерела саморозвитку і самовдосконалення. Велика увага в ліцеї-інтернаті приділяється  вихованню моральних якостей, що визначають ставлення до трудової діяльності загалом (працьовитість, відповідальність, охайність, бережливість, вміння раціонально розподіляти робочий час і т.п.). та профорієнтаційній роботі з учнями.

Ціннісне ставлення до природи

Ціннісне ставлення до природи і сформована на його основі екологічна культура є обов’язковою умовою сталого розвитку суспільства, узгодження економічних, екологічних і соціальних чинників розвитку. У закладі проводиться ряд заходів з екологічного виховання учнів – дні довкілля та трудові тижні чистоти і порядку, учні вирощують квіти на приліцейній клумбі та доглядають за акваріумом, приймають участь у природоохоронних акціях тощо.

Ціннісне ставлення до культури та мистецтва

формується у процесі естетичного виховання і виявляється у відповідній ерудиції, широкому спектрі естетичних почуттів, діях і вчинках, пов’язаних з мистецтвом. У закладі у рамках художньо-естетичної освіти проводиться ряд традиційних заходів („Осінній бал”, „Містер і Міс ліцею”, „Новорічна казка”, „День Святого Валентина”,  концерти, різноманітні  виставки та вернісажі).

Учнівське самоврядування

  Виховання творчої особистості нерозривно пов’язане з відродженням нації, демократизацією й гуманізацією суспільства, поглибленням самоврядування народу, що передбачає висування молоді на керівну роботу в різних сферах. Виникає потреба у формуванні соціально активної особистості.

Головне завдання учнівського самоврядування у формі президентської ради полягає в тому, щоб через розвиток соціальної активності учнів виховати в них почуття власної гідності, надати їм можливість виявити себе у справі.

Формування учнівського самоврядування – один із напрямків виховної роботи, покликаний забезпечити партнерські відносини між педагогами й учнями.

Система групових та індивідуальних рейтингів (зокрема конкурс „Наш клас – це просто клас!”) дає змогу впливати на спосіб життя й поведінки ліцейного колективу загалом і кожного члена зокрема. Ця робота спрямована на розвиток самостійності, ініціативи та взаємодопомоги, формування почуття господаря, який за все відповідає. Реальним результатом учнівського самоврядування є формування відповідальності учнів за доручену справу. Тому основною формою проведення ліцейних свят є колективні творчі справи. Розвиток такої відповідальності досягається за умов постійного вивчення обговорення думок дітей, уважного ставлення педагогів до їхньої позиції. Члени президентської ради є повноправними учасниками педагогічної ради і ради ХРЛІСП.

Таким чином, самоврядування стає чинником розвитку особистості й засобом організації життєдіяльності.

Робота органів учнівського самоврядування утверджує дії щодо гуманізації педагогічного процесу, демократизації в учнівському колективі.

ІІ. КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ  ВИХОВНОЇ РОБОТИ